推进过去平均:比萨的金融素养评估显示美国还有很长的路要走

平均水平还不够好。“我完全同意这种说法从美国教育部长阿恩•邓肯金融知识。然而平均就是美国,根据学生能力国际评估计划”(比萨)最近发布的金融知识数据。的PISA的结果表明,尽管重要的美国金融知识编程中,超过六分之一的美国学生缺乏基本的金融知识熟练程度,和不到十分之一美国学生是一个顶级的金融知识。我们的平均性能的地方我们远远落后于上海,中国;澳大利亚;爱沙尼亚;波兰和捷克共和国。

比萨的金融知识数据(除了建立比萨评估阅读,数学和科学)是一个金融教育等级设置和发人深省的里程碑。覆盖29000名学生参与国家和经济体,从18岁调查提供了重要的金融知识的底线。

PISA研究也带来的金融能力教育领域的前沿,反映了两国日益认识到构建金融能力不仅仅是教年轻人声音选择赚钱。金融功能旨在培养学生运用他们所知道的实用的方法,这样他们就可以在现实世界中繁荣。这些技能需要为大学和劳动力,并成为未来的商业领袖,企业家和消费者。我们的社区和经济站只有获得当我们的年轻人能更好地解决问题和批判性的思考。

推动美国过去平均最终创建一个青年人口和劳动力的技能来衡量长期和短期的结果,解决问题、批判性思维和创新需要扩大和改进现有的努力。Andreas Schleicher PISA发布会上,导演,经合组织理事会教育和技能,说,“我们的经济回报我们与我们所知道的,我们能做什么”,我认为这是一个重要的洞察力。基于新的数据,讨论在上个月的发射和普华永道的工作经历来构建金融功能,四个关键主题使我产生了共鸣,扩大和提高金融教育的影响。

continuned上赫芬顿邮报