计算思维:“分解”问题和分离的虚实

人类的大脑暴露在大约每天100500字- 23字每秒据圣地亚哥加州大学研究。每一天,我们的大脑在平均34个字节的信息,足够的信息一周内电脑崩溃。

这个信息过载尤其会影响学生在学校的今天,谁更比任何其他生成连接到互联网。根据皮尤研究中心,95%的青少年使用智能手机,45%说他们在网上“几乎不断。“尽管有大量的信息可以在学生的指尖,大部分是未经证实的,值得信赖的来源或完全不真实的。准备21岁的学生^圣世纪,教育者必须臂导航策略和过程的学生他们消耗大量的信息来帮助他们区分事实与虚构的。

在我的课堂中,我使用一个程序调用在学校里点燃我的未来解决这个信息过载,并帮助我的学生更加认真如何评估信息。这个程序中,伙伴关系塔塔咨询服务公司188bet上不了和发现教育通过方法,帮助学生构建批判性思维技能称为计算思维。计算思维分解问题相同的方式教学生计算机并通过收集和分析数据,发现模式,和“分解”问题分解成更小的,容易理解的片段来解决这些问题。学生使用这些技术的课堂,帮助他们认识到有效的信息。

在计算思维的基础课程之一,”真或假”,中学生做计算思维应用于调查关于都市传奇,包括大脚怪和尼斯湖水怪,并使用有信誉的来源对他们的发现写报纸文章。当学生在创造性的挑战分解困难问题,协作方面,他们学习的价值接近信息深思熟虑。学生成为研究者使用科学过程来验证这些故事在线通过收集数据,注意他们的来源,并决定是否真或假的故事。这个活动帮助学生批判性地思考复杂的问题,在相互矛盾的思想和实践之前合作共享的解决方案。

每一天,鼓励学生确定真相他们消费的信息。当我们的教育系统教学生一起工作和批判性思维,帮助他们成为知情的公民,调查人员和强大的决策者谁能更好的理解他们的世界。

“分解”问题是其中的一种计算思维方式使学生独立思考。

的更多信息在学校里点燃我的未来,请访问www.ignitemyfutureinschool.org。