想象一下，有一份工作，您需要不断地适应您的工作，以适应员工或选民的不同学习方式。然后，在这样做的过程中，想象您正在尝试满足组织以外的许多人（包括父母和监管机构）的期望。最后，在无足够的资金的情况下，考虑无需足够的时间来做所有这些事情，而无需花费数小时的无偿加班。在正常情况下，这些只是世界各地教师面临的一些挑战。加上全球大流行，迫使教师和学生锁定，复杂性飙升。

为什么老师这样做？有很多个人原因，但一件事是普遍的。他们非常关心学生，并希望改变生活的轨迹。为此，他们无非是英雄。可以说，教师是社会上最重要的成员之一。他们有能力为孩子们提供目标，并为他们提供成为我们世界成功公民所需的技能。它们是我们建立包容性高质量教育的基石。自从大流行开始以来9000万老师无论多么困难，世界各地都已经适应了学生的需求。

几年前，著名的儿童读物作家迈克尔·莫普戈（Michael Morpurgo）在预言中写道：“是老师有所作为，而不是教室。”他是正确的。为了庆祝教师欣赏周，我们正在向全世界的五名老师和教师致敬，他们正在积极影响学生的生活。

努力使学生感到特别

克里斯汀·埃弗丁（Christine Efferding）是她家乡爱荷华州迪比克（Dubuque）的迪比克社区学区的188bet网址怎么打不开一位聪明年轻的老师。去年，她在中国青岛教授高中后加入了该地区，渴望就读美国大学。克里斯汀加入了新教师中心的（NTC）指导计划，以扩大自己的技能并支持她作为教育者的专业成长。NTC是Cisco非营利合作伙伴，致力于通过提高教育工作者的有效性来破坏对系统不足的学生的教育不平等的可预测性。.始终寻求提高自己，克里斯汀还在攻读学校咨询和预防性心理健康的硕士学位。

当被问及她最喜欢的教学部分时，她说：“关于教学的最好的部分是与学生建立的关系并看着他们成功。”她的NTC导师特雷西·古尔达克（Tracy Gurdak）对她无法说出足够的好话。克里斯汀是一位出色的年轻老师。她确实认识了每个学生，并且一直在努力使他们每个人都感到特别。”特雷西说。

升级服务不足的社区

乔尔·戈吉姆（Joel Gogwim）不仅仅是一名老师。乔尔（Joel）出生于尼日利亚高原州的一个小型农业村庄的邓根（Dungung），还是他在尼日利亚乔斯（Jos）乔斯大学（Jos of Nigeria）的许多学生的导师和榜样。17多年来，他一直是思科网络学院大学ICT的讲师兼副主任，使他的学生有能力，以确保高薪工作所需的技能。

“我正在利用互联网和教育的力量来改变特权最低的社区，这使我的学生有可能与特权社区和全球特权社区和人民充满优惠。二十年来，这一直是我的大梦想，这是我的强大灵感。”乔尔说。很明显，他正在产生影响。他目前的网络学院学生之一苏莱·纳尔逊（Sule Nelson）解释说：“先生Gogwim是我的导师。我将我知道多少。他从经验以及对自己的职业的深刻知识和热爱中教授。他不仅是老师，而且是他所教书的实践者。向Gogwim学习使您成为专业人士。”

授权学生具有现实世界的工作技能

Vinitha或“ Vini”（正如她的学生称呼她），Nithianandam是网络安全副教授，思科网络学院巴尔的摩县社区学院（CCBC）的讲师188bet网址怎么打不开。35年来，她一直在大学一级教授技术课程，为她的学生提供他们从事技术职业所需的现实生活技能和指导。“我热衷于培训年轻的大学生从事职业职业。每个大学生都是独一无二的，我喜欢成为学生学术成就的一部分。” Vini说。

她感动了许多学生的生活，激励他们做更多的事情。玛丽·卡姆加（Marie Kamga）就是这样的学生。Vini鼓励她加入CCBC的技术俱乐部女性，在那里她获得了在男性主导的网络安全领域从事职业所需的情感支持。“维尼女士教给我的教训是无价的。他们不仅增强了我一生的基础，而且是我未来的基础。”玛丽说。

扩大残疾人的职业机会

许多学生在科廷大学在澳大利亚知道伊恩·默里（Iain Murray）思科网络学院教练，他已经超过17年了。但是大多数人不知道的是，他在2001年建立了思科视觉障碍学院（CAVI）。最初是一个短期研究项目，只有五名学生已经发展成为一个全球培训计划，来自印度，斯里兰卡，英国，南非和缅甸的近300名学生。该计划的成功率将近100％，学生学习了在技术领域获得工作所需的技能。Iain说：“有意义的是，您听到了学生的回音，他们正在经营这些公司。”

乔恩·吉布雷特（Josh Giblett）是伊恩（Iain）的前卡维（Cavi）学生之一，也是澳大利亚珀斯（Perth）北都会大都会TAFE的电子学习官员，在毕业于科丁（Curtin）后几年与伊恩（Iain）保持联系。“多年来，伊恩（Iain）教会了我很多东西。他教给我的技能对我在IT行业中获得并维持就业产生了巨大影响。诸如毅力之类的技能，总是在寻找别人。”乔什说。

增强多语言学习者及其家人的能力

艾米（Amy Collinger）一直在寻求为多语言学习者扩大机会。实际上，她不怕说自己“痴迷”。15年来，她一直是亚利桑那州，俄勒冈州和爱达荷州的学区的老师和双语专家。

亲眼目睹父母参与的差异，尤其是对于来自英语是第二语言的家庭的学生，艾米转向了思科的非营利合作伙伴之一，说话点，帮助桥接语言鸿沟。一个数字平台将信息转化为100多种语言，TalkingPoints是在大流行开始时快速，轻松地与他们的多语言家庭交流的重要组成部分。艾米（Amy）对这项技术感到非常满意，甚至加入了组织的教师咨询小组。“艾米一直在寻求改善学生的学习成果，尤其是对于那些不是英语的人，” TalkingPoint的创始人兼首席执行官Heejae Lim说。

要了解思科对教育的投资，请访问我们学习和数字技能发展页。