2021-2022学年是受冠状病毒大流行影响的第三个。老师，学生和家人继续为来自数字不平等，随着没有设备或互联网访问的学习者，他们的功课越来越落后。幸运的是，随着数字鸿沟的扩大，人们对问题以及新解决方案的关注，以确保所有学生的平等机会。

什么是数字鸿沟？

Mayra博士说：“数字鸿沟或经常称为的家庭作业差距是指学生和家人无法获得宽带互联网和设备无法获得访问教育和教育机会时。”拉拉（Lara），教育工作副主任教育信任 - 西，加利福尼亚教育倡导小组。

当学校在大流行期间虚拟时，一些孩子开始落后或再落后。尽管许多学区为学生提供了某种设备，但如果学生无法平等访问Internet，则该设备的价值不高。有色人种和低收入家庭的学生很可能处于这种位置：例如，在加利福尼亚州40％低收入学生中缺乏在家中获得无线互联网的访问。

在正常情况下，在家中没有计算机或互联网访问使学生更难正确完成家庭作业或在学校外进行研究。在大流行期间，差距变得更加明显，随着参加课程和与教师的联系变得遥不可及更多的学生。

从教育者的角度来看，这个问题不仅涉及当前对课堂的需求，而且还涉及对孩子的未来意味着什么。“当人们无法接受教育时，我们看到房屋所有权有所减少，”前高中英语老师Lara说。“我们看到财富积累的差距。短期内学习的差距不仅仅存在差距，但是从长远来看，有真正的财务差距。我们不是我们说自己是平等机会的国家，这确实是这里的危险。”

“这几乎是不可能的……”

在大流行的早期，华盛顿伦顿学区的顾问索菲亚·辛普森·维尔格（Sophia Simpson-Verger）开始进行家庭访问，以检查学生的进度。在家中，她看到学生努力在父母的智能手机上完成任务，或者整个家庭依靠一个缓慢的热点进行远程工作和学校。

在2020年4月的一次家庭访问中，“一个学生的父亲掏出电话向我展示了他儿子在上学期间试图使用的东西，这让我心碎了，”她说。“那是我继续看到的叙述，因为我会出现在人们的家中：试图使用智能手机做功课的孩子。”

随着学生的越来越沮丧，辛普森·维尔格（Simpson-Verger）注意到动机大幅下降。恶性循环使儿童越来越落后，即使该地区开始提供笔记本电脑。辛普森·维尔格（Simpson-Verger）说：“互联网很昂贵，当很多家庭都在考虑他们每个月的费用时，他们就无法解释互联网。”

公私合作伙伴关系可以帮助结束数字鸿沟

许多公立学校系统已经具有紧张的资源，但是有较高比例的有色学生和低收入学生的学校的情况要差得多。根据学校资助研究和倡导小组Edbuild的说法，多数白人学校接受资金增加230亿美元尽管学生人数大致相同，但比大多数非非白人学校。由于大流行和家庭教育强调了巨大的不平等现象，一些公司增加了投资以确保更加公平的访问权限。

T-Mobile等倡议项目1000万，正在投资107亿美元为了与学区合作，为服务不足的儿童提供免费的互联网和免费的移动热点，可以帮助弥合差距。"The intent of Project 10Million is to not just chip away at the digital divide that separates those with connectivity from those without. It’s to eliminate it, permanently,” Mike Katz, executive vice president of T-Mobile Business Group, said during an acceptance speech for the巴伦的庆祝活动：教育包容2021奖。

卡茨继续说道：“这些联系是变革型的。他们为学校中的年轻人提供了竞争环境，而且他们的影响力远远超出了课堂。学生及其家人可以访问曾经遥不可及的远程医疗和在线医疗资源父母可以远程工作或寻找工作。家庭可以与遥远的亲戚保持联系。”

总之，T-Mobile有连接了300万家庭自从Covid-19-19开始大流行以来，包括华盛顿伦顿的家庭。伦顿学区的建筑技术助理布莱恩·威尔逊（Brynn Wilson）说：“能够与T-Mobile合作将热点放在家庭手中。”“这是我们需要立即回应需求的电梯。”

Lara博士仍然指出，这样的举措只是开始。她说：“私人公共合作伙伴关系是如此重要和重要，因为学校系统没有资源能够满足其所有多样化的学习者的需求。从长远来看，我们作为一个国家也需要愿意进行基础设施的投资，以确保学生和家庭拥有通用且负担得起的宽带访问权限。”

图片来源：Adobe股票通过T-Mobile

本文系列由T-Mobile赞助，由TriplePundit编辑团队制作。